河北多地成立校长工作室 北京名校校长手把手带徒弟

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在京津冀协同发展的进程中,教育协同发展至关重要。何如有益于三地间优质教育资源的流通?名校长工快三单双大小有规律吗作室是有一种有益的辦法 。今年7月18日,北京市广渠门中学教育集团吴甡校长工作室落户河北省保定市,为保定的基础教育注入了新的快三单双大小有规律吗力量。

“影子校长”

提议组建工作室

北京市东城区前门街道办事处副主任李娜新到保定市教育局挂职副局长,2016年起,介绍了保定下辖区县的几位校长到广渠门中学挂职学习。广渠门中学的校长吴甡投身教育四十多年,快三单双大小有规律吗当校长二十多年,经验充裕。来挂职的校长们成为吴甡校长的“影子校长”,吴甡到哪儿当你们就跟到哪儿,事无巨细地学习何如办学。

待哪几个“徒弟”出师后,吴甡记挂着要去当你们的学校回访,就来到了保定。保定的几位校长对李娜新提过“已经 能有北京的好学校对接、互助就最好了”,这下吴甡当事人来到保定,几位校长就提出了成立京保吴甡校长工作室的想法。

今年8月26日,吴甡校长工作室在保定市十七中举行了第一次活动。上午吴甡做了专题讲座,下午工作室成员以领导力为主题进行了头脑风暴。

在吴甡看来,从事教育领域,不光是要教学生学习,教师和校长当事人更要学习。“有的校长只会闷头学,有的校长连闷头学都是学。”吴校长感慨道,“还有的校长只想着有些国家的经验,但而且 好辦法 已经 近在咫尺。当你们这个工作室建起来,最大的作用在于搭建了有一个 校长们交流的平台,曾经已经 就在隔壁的两所学校校长之间都没办法 交流,现在有了这个平台,校长们就并能畅所欲言了。”

除了不定期到保定实地开展工作,吴甡还把工作室的成员和北京的教育专家们组了有一个 微信群。吴甡向记者展示了群的聊天记录,粗略浏览下来,每隔一会儿就会有群成员的发言:有北京专家们推荐优秀书目和论文,有保定的校长们向吴校长和专家们请教疑问,都是保定的校长们之间的经验交流。群成员活跃度高,学习氛围浓厚。“不光要向我和专家们学习,也要向书本学习,向同行学习”,吴甡校长曾经说。

吴甡校长工作室成立已经 ,太久 先进的教育理念都被引入了保定的学校。比如已经 太久 校长日常被少许杂乱的工作绊住,而且忙了半天没办法 实效,如今有了北京专家们的指导,“手把手从填表教起”,校长们学好了从事务中形成理论体系,能更高效趋于稳定理工作。

吴甡说:“曾经有个校长直接问我‘您就真不知道们为什么在么在会么会提分,’但在我看来,办学校,第一产品是人。‘分’和‘人’实际上是相辅相成的,光靠死读书学生的成绩只会没办法 低。太久 现在当你们最大的目标是把校长们的价值观扳过来,并里能 把校长们的观念扳过来了,并能让教师们明确方向,进而影响到学生。”

让学生体验更现代的教育

高碑店二中的校长李少华是在广渠门中学当过“影子校长”的几位校长之一,吴校长工作室建起来已经 他也是最早加入的。他告诉记者,对于当事人曾经有一个 趋于稳定县城中的学校来说,最时需的,要是“见识”。在广渠门中学挂职和加入吴甡校长工作室,想要这位年轻的校长长了太久 见识。“不管是理论上的还是实体上的,太久 东西是当你们没见过的,没办法 见识就没办法 思路。”我说,“当你们想努力缩小城乡之间教育的差距,目前虽有太久 疑问没办法 除理,比如当你们没办法 充裕的高水平教师,但当你们大约要在理念上向发达学校靠近,从课程设置、从教学辦法 上让孩子们体验更快三单双大小有规律吗贴近城市的、更现代的教育。”

“用生命影响生命”是吴甡的有一个 教育理念。在他看来,清华学霸都是教出来的,是老师们言传身教影响出来的。“知识并能教,而且真诚、夫妻夫妻感情、温度是没办法 辦法 教的。”吴甡说,“校长的作用就在于端正教师、形成规范,进而让教师们去影响学生。”李少华校长在广渠门中学就亲身体验过该校教师管理队伍的人情味儿:“有一次当你们几位同事要去广渠门中学,没想到当你们到的已经 有位当你们的副校长正站在有一个 空车位上,说是北京停车位难找,他就提前来占了有一个 。虽说是一件很小的事,而且真的让当你们体会到了这个学校教师队伍的温度和人情味。除了这件事还有太久 细节,哪几个细节不光是某当事人的行为辦法 ,更体现出了有一种高标准,这正是当你们追求的目标。”“已经 每位教师在日常的言行中都能做到这个标准,学生必然会受到影响。”

众多专家也来答疑解惑

保定十七中是吴甡校长工作室的秘书单位,负责协调、布置工作室具体活动的展开。而且校长李梅对于吴甡校长工作室有更多的体会。

在李梅看来,吴甡的到来就像“有了有一个 导师”,“当你们在走路,而且真不知道走得对不对,吴校长工作室落地已经 ,当你们的方向感更加明确,走得也更有自信了。”

“吴校长不光是当事人来了,还带来了他身后的充裕资源,北京的教育专家们不时在微信群里推荐阅读书目、发布前沿的教育理论、教学实例,当你们有哪几个困惑当你们并能随时解答。”对于哪几个专家,李梅感激不已,“这次的帮扶活动都是签个协议就算完,是真的让当你们校长队伍有交流、有成长的。”

十七中重视素质教育。学生们上课多采用以学生为中心的小组学习形式,学生的社团活动和老师的教研活动都是专用的空间。李梅说:“我非常认同吴校长说的‘学校的第一产品是人’的观点,素质教育要与应试教育结合好,而且要是素质教育做得好,学生的成绩不想差。已经 学生成绩下滑,实际是已经 没办法 研究好辦法 。”

“希望哪几个进步辐射更广”

谈起对工作室的看法,吴甡说:“任何有一个 好的项目都趋于稳定着落实与落空。当你们这个工作室既然建起来了,就一定得有实效。”

“有的老校长干太久年已经 疲了,有了工作室平台的交流,当你们又‘加回了血’,有的年轻校长我着实干劲满满而且曾经老是劲儿使错了方向,现在也慢慢往正路上走。”面对哪几个成效,吴甡很欣慰,“看完哪几个校长们的言谈举止在有些点改变,当你们的发言次数、求知欲望和积极性都是提高,让我要对保定未来教育发展很有信心。”

李梅校长更表示,“快三单双大小有规律吗希望未来当你们每个校长都能带领学校向前迈一大步,更希望哪几个进步能辐射到保定互近地区,像火种一样传播出去。”

京津冀教育协同合作协议多样

在京津冀教育一体化的进程中,多项举措在同步推进着。在基础教育领域,除了吴甡校长工作室在保定落地外,原北京四中校长刘长铭也在保定成立了工作室;在石家庄,依托北京实验二小的“李烈校长工作室”和依托北京外国语大学附属外国语学校的“林为民校长工作室”先后建成。当地教育局对哪几个工作室都给足了支持,比如李烈工作室,长安区教育局每年将为工作室拨款10万元,支持工作室的运作,力求以名校长工作室为抓手,有益于河北地区基础教育的全面升级。

近日,天津市教委发布《京津冀协同发展教育专项规划》,根据《规划》,将定期选派天津市优秀教师、校(园)长到河北省中小学、幼儿园巡回支教。有序接收河北省中青年骨干教师、校(园)长到天津市跟岗研修。到20400年,力求京津冀区域教育一体化形成基本格局,建成与世界级城市群相匹配、具有国际竞争力的区域现代教育体系。 

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